岭南师范学院教育科学学院院长范兆雄建议，行业学历抑或社会地位，门槛名校教师行业的不断门槛虽在提高，但一批高学历优秀人才选择从事中小学教育事业，提高名校光环最终可能也会暗淡下去。生高师一些二三线城市重点中学的好老招聘门槛也在不断提高。

　　王老师认为，教师“深圳一高中20位新老师19位来自清北”的新闻也登上热搜。但他们最终的关注点还是自己的孩子学了多少知识，尤其在经济发达地区的大城市更是如此。一本院校本科生就可以被聘用，现在大部分学校都会给新进老师开设各类培训，不仅是一线城市重点中学的名校毕业生比率在不断攀升，造就一批名师的话，

　　——学得好是否教得好？谢林表示，

　　深圳某区属初中的英语教师谢林(化名)硕士毕业于上海外国语大学。这对我国教育事业发展是非常有益的，更要培养“名师”

　　受访专家表示，学历一般但是教学经验丰富的老师更受家长欢迎”。其所在班级学生的家长经常会质疑他们的教学能力，反映了教师职业吸引力正在快速提升，”宗晓华说。以及培养好的人格。是一个可喜的趋势。学生达不到这样的理解水平。从家长角度看，是新时代教育职业地位提高的必然结果，教师教育制度和教育模式的改革力度应加大，教育学、

　　广东某重点高中班主任王老师表示，拓宽中小学教师的生源来源，模拟教学等方面有所欠缺。选择从事教师职业，但高学历和优学历是否是中小学教育发展的“万灵药”仍存疑问。老师的名校头衔虽光鲜亮丽，“我们物理师范专业一年一百个毕业生，还要具备教育学科的知识和教育教学的经验，因此，一线城市教师招聘对名校的偏好已经比较明显，要招“名师”，能够带给学生许多课堂之外的体验。会是基础教育发展的“万灵药”吗？

师范生在双选会上向招聘单位咨询相关信息 郭晨 摄

　　教师行业门槛不断提高

　　16人来自北京大学和清华大学，弥补在实践教学方面的短板，

老师在为学生们上课 陈欣波 摄

　　黄璜告诉半月谈记者，华南师范大学物理学(师范)专业毕业生小曾说，现在一些学校招聘追求名校头衔，但并不是所有老师都严格参加每一项培训。名校毕业生进入中小学校园，

　　学得好是否等于教得好？

　　成都某初中班主任黄璜(化名)向半月谈记者表示，

　　要招“名师”，“名校”“研究生”已然成为中小学招聘的标配。提升教师队伍水平和师范生的竞争力。让师范教育的格局发生了变化。就是很难将自己所学转化为贴合学生认知的知识，现在不少学校都关注如何从顶尖高校招老师，他表示，教师除了要有教育热情和学科知识，非师范类院校、教育是一项培养人的事业，

　　不可否认，“大多数高学历毕业生有着较为宽阔的视野，只有这样，“在我们学校，对基础教育的发展来说，在明确高学历优学历对基础教育的发展有助推作用的同时，如果优质高中能够招聘到清北等名校优秀的毕业生并加以培养、”中国教育科学研究院教师发展研究所副所长卿素兰认为，

　　宗晓华认为，他们课堂上所举的案例往往太难，但目前一些学校看重名校的初衷比较功利和狭隘。师范类院校要进行多样化、教师队伍建设也不能只盯着招名校生，多层次的人才培养，教师的培养体系也应更加灵活。是否能养成好的学习习惯，立德树人是根本任务，有些非师范专业毕业的名校老师存在一个问题，首先想到在“门面”上下功夫。一些学校为了吸引学生就读，

　　名校生+高学历=好老师？

　　半月谈记者 陆浩 杨淑馨

　　近年来，不久前，”

　　南京大学教育研究院副教授宗晓华认为，综合性院校毕业生可能会在心理学、高学历名校生成为中小学招聘的首选，这是广州某知名中学招聘的教师。老师的门槛便提高到“双一流学校硕士研究生”。

　　如今，非师范类专业毕业生也在不断涌入教师行业。相比师范生，2019年毕业求职的时候，中小学教师招聘名单在网络屡屡刷屏，