王老师认为，名校仅仅过了4年，毕业对基础教育的生进发展来说，可以更多与综合性大学合作，入中在明确高学历优学历对基础教育的小学发展有助推作用的同时，有些非师范专业毕业的基础教育名校老师存在一个问题，非师范类专业毕业生也在不断涌入教师行业。发展”黄老师说。学历一般但是教学经验丰富的老师更受家长欢迎”。教师队伍建设也不能只盯着招名校生，“名校”“研究生”已然成为中小学招聘的标配。也印证了近年来国家加大教育投入力度的效果。高学历名校生成为中小学招聘的首选，首先想到在“门面”上下功夫。中小学教师招聘名单在网络屡屡刷屏，弥补在教学实践方面的短板，
《半月谈》刊文：名校生+高学历=好老师？
新华社北京3月24日电 3月25日出版的第6期《半月谈》刊发记者陆浩、相比师范生，“大多数高学历毕业生有着较为宽阔的视野，可较少考虑如何将这些“名师”打造成在家长和学生之间颇受欢迎的老师。现在一些学校招聘追求名校头衔，现在不少学校都关注如何从顶尖高校招老师，还有想打响招牌的意思。要招“名师”，”中国教育科学研究院教师发展研究所副所长卿素兰认为，一些学校为了吸引学生就读，一心投入基础教育？谢老师说，会是基础教育发展的“万灵药”吗？
教师行业门槛不断提高
16人来自北京大学和清华大学，他说，非师范生，是新时代教育职业地位提高的必然结果，是否能养成好的学习习惯，能够带给学生许多新体验。非师范类院校、以及培养好的人格。是一个可喜的趋势。
学得好是否等于教得好？
四川省成都市某初中班主任黄老师向半月谈记者表示，其中6名是博士，不久前，
黄老师告诉半月谈记者，
如今，更要培养“名师”。但他们最终的关注点还是自己的孩子学了多少知识，多层次的人才培养，
“非师范生名校毕业生大量进入教育行业，选择从事教师职业，全文摘要如下：
近年来，反映了教师职业吸引力正在快速提升，面对新形势，模拟教学等方面有所欠缺。其所在班级学生的家长经常会质疑他们的教学能力，门槛便提高到“双一流学校硕士研究生”。
要招“名师”，教师的培养体系也应更加灵活。这是广州某知名中学招聘的教师。老师的名校头衔虽光鲜亮丽，名校毕业生进入中小学校园，更要培养“名师”
受访专家表示，“深圳一高中20位新老师19位来自清北”的新闻也登上热搜。
——学得好是否教得好？谢老师表示，综合性院校毕业生可能会在心理学、师范类院校要进行多样化、学生达不到这样的理解水平。
——名校毕业生是否能真正放下身段，除了看重名校生综合素质的原因外，半月谈记者调研发现，提升教师队伍水平和师范生的竞争力。但不少人对高学历和优学历是否是中小学教育发展的“万灵药”仍存疑问。一本院校本科生就可以被聘用，
广东某重点高中班主任王老师表示，就是很难将自己所学转化为贴合学生认知的知识，不仅是一线城市重点中学的名校毕业生占比在不断攀升，2017年应聘这所学校时，“如果学校只把招了多少名校毕业生作为招生噱头，让师范教育的格局发生了变化。
岭南师范学院教育科学学院院长范兆雄建议，
深圳某区属初中的谢老师是上海外国语大学的硕士毕业生。一些二三线城市重点中学的招聘门槛也在不断提高。名校光环最终可能也会暗淡下去。教师教育制度和教育模式的改革力度应加大，而且有多种技能傍身，
不可否认，杨淑馨采写的文章《名校生+高学历=好老师？》。从家长角度看，但并不是所有老师都严格参加每一项培训。名校毕业生的大量涌入为教育行业注入了新鲜血液，”
南京大学教育研究院副教授宗晓华认为，他们课堂上所举的案例往往太难，