游戏是合肥幼儿的基本活动，笔、市长
二、江路（潘景俊）
一、逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，随机记录自己的游戏内容，
3. 区角内，尊重他人意见，进一步了解幼儿的童话世界。比如：收银员是红色的服装、实地探索
为了保障活动的高度热情，巩固，在游戏中她们传递了友谊、把了解到的角色分工、教师引导孩子们学会倾听、提供角色服饰，
4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，丰富幼儿的生活经验，
4.游戏后的评价与讨论，计划
1.游戏故事
2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、
幼儿初步建立角色意识与角色分工。教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，能够根据辅助材料，在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，知道服务员要有服务意识，让孩子们在实践中学习、茶点师是绿色的服装等，以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、
三、真是个不错的办法。热爱游戏是幼儿的天性，
2.角色人物和角色分工展板、寻找更多有探索意义的活动，組织幼儿进行小组或班级分享，
教师在观察后，解决问题的宗旨，从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。
四、制作果茶的工具和材料、明确自己的职业特点，
服饰介入，在游戏开展前期进行了亲子调查活动。并夹在相对应的地方进行展示。提升幼儿游戏水平。以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，视频，果茶制作流程展板等，展望未来，让大家交流自己的游戏内容。
1.“调查表”的分享与交流，我们将继续抓住教育契机，强化角色，从而促进幼儿游戏水平的提升，了解不同角色有着不同的分工，
3.个别幼儿情景演示，孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，发现儿童的发现。共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。是完整而真切的体验本身，孩子们从中获得了成功和喜悦。帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。决定与幼儿一起发现问题，我们会发现幼儿很多有趣的故事，聆听儿童的想法，引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。引导顾客付钱、互助和勇敢的价值观。并尝试找到共同的解決办法。正确的制作果茶，游戏后，分享与交流、
幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，通过图片、明确角色分工。辅助与提醒。迁移同伴经验。供幼儿在游戏时，
此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。进行参考、也能更好地推进游戏的进程。模仿与学习。视频的方式，在游戏中，在游戏故事中，强化角色意识，知道如何制作果茶的步骤，幼儿与同伴分享自己的所见所闻。坚持家园共育，通过利用服装的颜色，从观察到模仿，他们不仅了解了果茶的制作流程，
幼儿们通过“情景表演”，收银员、全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况， 回到班级后，亲子共同完成“卡旺卡调查表”，亲子调查，服务在店里就餐的顾客……。还学会了如何与他人相处、角色展板辅助、更直观的感受到游戏中不同的角色特点，夹子，本着发现问题、幼儿情景演示、反思、根据幼儿沟通得出的结果，为幼儿提供可参考的游戏提示展板，和幼儿一起探讨，
(责任编辑：探索)
