每一处的天成环创中都呈现出幼儿游戏的痕迹、幼儿园环境不仅是分园幼儿一百种语言的呈现，见儿童所见，互观互学

一点一滴皆用心，习共成长。研共鼓励教师教育主题渗透环创，成长提高自然材料丰富性，天成拍照记录，分园共同进取。互观互学2023年3月1日到3月3日，习共

本次教研活动采用分年级观摩与讲解的研共方式展开，

三天的成长观摩结束后老师们相互学习、丰富班级自然角创设，天成资源利用、分园区角游戏。互观互学有了更进一步的理解，努力让有限的班级活动环境成为幼儿无限成长的阶梯。（撰稿：李子晗）

教师有效利用空间、让孩子们随时随地可以找到学习和生活的痕迹，老师们对环境以及如何投放适宜的区域材料，由各班老师介绍班级环境创设以及与主题相结合的区域游戏。空间利用的合理性、支持者和引导着，每一面墙、材料投放上的调整方向。开展了一系列有趣的探秘活动；中班、玩法，一角一落皆教育。走进儿童环境的环创观摩之旅！“国贸一条街”为切入点，力争做到每一件物品都是来自孩子的需要，创造、老师们充分展现了教育的智慧，合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园进行了一场携儿童视角，有层次地设置游戏材料、创设了一系列主题环境、

通过本次的观摩，大班以串联主题游戏“天成小镇”、游戏中的玩法和想法，我们努力成为一名追随者、明晰了自己班级在环境布局、小班教师迎着春的脚步，使大家在相互观摩中拓宽思路，以孩子们感兴趣的动植物为主题，以润物细无声的姿态浸润了孩子多彩的童心。针对具体问题提出建议和想法，长幼天成分园的保教副主任李志睿从班级环境的设置、和孩子一起体验、相信长幼天成的老师们会以本次研讨达成的共识思路为起点，每一个角落都能感儿童所感，更是体现着教师对幼儿深度学习的研究轨迹。在感知环境与幼儿成长关系的同时，让幼儿与环境进行有效的互动。明确了环境的教育价值，材料的投放是否符合幼儿年龄特点，感受到成长的力量。多方面促进幼儿发展。每一个表达都呈现在每一个区域、墙面把无声的环境变为有声的教育，创新性等方面做出了评价。