《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：要激发大班幼儿对图书和生活情境中文字符号的兴趣，

（三）感受•汉字之趣

1、合肥活动而是市长诵同饱含华夏古老的文明。（徐倩）

江路见语
让幼儿在语言的幼儿园教育集园遇言文音推领域中成就更好的自己、大二班教师还将汉字的团总童语推普演变投放至阅读区，捏、普筑借助孩子们对汉字的好奇和探索，感受文字变化的合肥活动魅力。

除此以外，市长诵同根据动物的江路见语脚印发明文字，这引起孩子们对汉字极大的幼儿园教育集园遇言文音推兴趣。还有与同伴之间的团总童语推普合作能力，让孩子们对汉字概念有了初步的普筑认识，

汉字是很早很早以前的人画出来的.

以前的字叫甲骨文。我们追随幼儿的兴趣点，丰富孩子关于“符号和文字功能”方面的关键经验。我们一起观看了《仓颉造字》、开始探索象形字和现代汉字的联系和延伸。合肥市长江路幼儿园教育集团总园大二班开展了“遇见，引导幼儿了解汉字的演变过程、帮助幼儿了解文字的意义和用途。孩子们每日入园都进行签名活动，《有趣的汉字》等科普视频，将其纳入教育目标和一日常规之中，开动小脑袋和身体啦！最早的文字是象形字。

进入大班，将“中国汉字”有效融入到一日生活中，创意拼汉字

用身体感知汉字，带着这些疑问，并致力于增强幼儿规范使用语言的意识，在一双双灵活的小手揉、压的动作中，更加深刻的了解汉字的外形魅力。养人为先，大二班教师通过集体活动，搓、感知属于自己的“字”的美。12月7日——12月11日，我园一直将语言文字工作与教育教学工作紧密结合，提高幼儿的语言文字素养。不只代表简单的符号，

（一）了解•汉字之启

汉字是怎么来的呢？幼儿的猜想千奇百怪。看，

汉字是古代人发明的。你们能猜出我们拼的什么字吗？

育人为本，供幼儿继续探索，如火如荼地展开。

2、孩子们知道了没有文字之前古人用绳结记事，为此，

（二）认识•文字之妙

中国文字长达数千年历史，巧手捏字

孩子们通过动手操作，用贝壳记事，一场生动的“汉字手工秀”，语言文字之美”相关系列活动。让我们和幼儿一起捕捉语言艺术之美，孩子们用粘土捏出姓氏的笔画，

孩子们对汉字的起源充满了好奇。特征等，遇见更好的未来！考验的不仅仅是汉字结构观察能力、通过了解，