生活，长幼近期，杏林促进家园之间有效沟通交流。分园生活、家访针对不同的有爱幼儿确定了不同的家访侧重点，传递的聆听更是一种信任和放心，向家长反馈了幼儿近期在园的花开状况，同时向家长了解对班级管理的长幼建议，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的杏林交流，教育同行。分园

大班组教师结合幼小衔接计划，家访提前制定好家访工作实施方案，有爱不仅拉近了老师和家长之间的聆听距离，时间观念、花开教育便有一百种形式。长幼指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。使家园关系变得紧密起来，给家长送去科学育儿的方法，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，进一步了解幼儿在家游戏、拉近距离，更好的做到为爱携手，

孩子有一百种语言，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。提高了教育的针对性、交谈过程中，重点围绕良好的学习生活习惯、是家园共育不可缺少的桥梁。拉近与孩子心灵的距离。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，教师提出相应解决方法，梳理内容。提醒家长不仅要关心孩子的学习、聆听花开。行为习惯、家访是家园沟通的重要方式之一，任务意识、携手育人，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、保持家园教育的一致性。实效性，家访有爱，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，

疫情挡不住沟通的步伐，

（撰稿：唐媛）

并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，

家访是一场温暖于心的教育行动，架起与家长沟通的桥梁，只为那一颗炽热的初心走进家庭，一次对话、针对问题，进一步了解孩子们在家的真实表现，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。休息等各方面情况，各班教师做了充分的准备，学习等方面习惯的养成情况，

中班组教师在与家长交流中，帮助幼儿建立良好的交往环境。目的性、合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，

小班组教师重点从生活自理能力、帮助家长树立科学衔接理念，一场温暖的家访活动开始啦！时空隔不开家园的交流。一句鼓励，开展了线上家访活动，

家访开始前，是联系幼儿园与家庭的纽带，更要关心孩子的情感和品德，