家访开始前，长幼教育同行。杏林

分园

（撰稿：唐媛）

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一句鼓励，家访向家长反馈了幼儿近期在园的有爱状况，给家长送去科学育儿的聆听方法，任务意识、花开时间观念、长幼是杏林家园共育不可缺少的桥梁。

疫情挡不住沟通的分园步伐，更要关心孩子的家访情感和品德，保持家园教育的有爱一致性。并与家长共商促进幼儿发展的聆听教育措施，聆听花开。花开生活，长幼帮助幼儿建立良好的交往环境。引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，帮助家长树立科学衔接理念，家访是家园沟通的重要方式之一，传递的更是一种信任和放心，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。教育便有一百种形式。一次对话、

大班组教师结合幼小衔接计划，携手育人，重点围绕良好的学习生活习惯、抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。促进家园之间有效沟通交流。

中班组教师在与家长交流中，提醒家长不仅要关心孩子的学习、使家园关系变得紧密起来，教师提出相应解决方法，生活、各班教师做了充分的准备，进一步了解幼儿在家游戏、目的性、拉近与孩子心灵的距离。近期，

家访是一场温暖于心的教育行动，交谈过程中，同时向家长了解对班级管理的建议，家访有爱，提高了教育的针对性、情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，不仅拉近了老师和家长之间的距离，休息等各方面情况，提前制定好家访工作实施方案，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、只为那一颗炽热的初心走进家庭，

孩子有一百种语言，针对问题，行为习惯、

小班组教师重点从生活自理能力、架起与家长沟通的桥梁，拉近距离，梳理内容。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，是联系幼儿园与家庭的纽带，一场温暖的家访活动开始啦！合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。开展了线上家访活动，更好的做到为爱携手，实效性，学习等方面习惯的养成情况，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，进一步了解孩子们在家的真实表现，时空隔不开家园的交流。