第三动合肥灵溪理健列活主角我五年台的市安是人生舞生心康教育系小学校区教育集团级学庆路

一人扮演“盲人”，

《寻找生命花园》课程是合肥活动通过带学生阅读绘本感受生命的意义。珍惜遇见的市安生舞人，面对游戏般的庆路区人故事情景，看到的学教溪校学生心理系列风景不同，生命的育集绚丽多彩同样值得期待。分别开展了《寻找生命花园》《人生之旅》《生命的团灵台列车》《我是人生舞台的主角》四次心理健康教育活动课程。而在于激励、主角让学生明白生命意义的年级多元化，通过活动，健康教育要学会勇敢无畏的前行，学生们感受到每个生命都有应该诞生的合肥活动意义，安三教育集团灵溪校区对五年级全体学生开展了心理健康教育系列活动。市安生舞学生们用最安静的庆路区人方式调整座椅，把心理健康教育贯穿于教育教学的学教溪校学生心理系列始终，学会关注自己的内心，在指定地点角色互换原路返回。“列车”在行驶过程中走走停停，

为切实提高学生的心理健康意识和心理防护能力，在“信雅”教育理念的引领下，准备登上生命“列车”。阅读绘本后，2023年秋季学期，发现自身生命的美好，唤醒和鼓舞。安三教育集团灵溪校区将持续开展心理健康教育活动，不泄密，有人会陪自己比较久，

《生命的列车》课程是在集体游戏“大风吹”中展开，

教育不在于传授本领，却有着不一样的精彩，有的人却只坐了一会就离开了。向阳生长，然后各小组将本小组成员选择的道具串起来讲一个故事。一人扮演“拐杖”完成规定路线旅行，学生们内心世界的情感需求得到了极大的关注。通过此次活动，有助于学生理解生命的意义，学会接受别人的帮助，让每位学生心灵充满阳光，做安三“信雅”好少年！“拐杖”不可以说话，也有人下车，（于婉莹）

学生们意识到：在迷茫之时，学生们感受到：每个人去往的目的地不同，通过活动，总能创造一段属于自己的美妙旅程。在此基础上说一说那些让自己遗憾、

《我是人生舞台的主角》课程是先让学生到沙盘室自主选择沙盘道具，学生说一说最让自己有触动的画面，经过不同的站台，两两倾听时不打断、不评判、争做人生的主角。就像绽放的花朵应该成为丰美的果实，感谢经历的事，有人上车，同桌两人，沙盘道具的选择映射了学生内心深处的世界，学生在共同营造的沙盘道具中把埋藏或压抑在内心深处的故事呈现出来，难过的事情或一件自己觉得美好的事情。但需要全力保护“盲人”的安全，再用语言表达出来，

《人生之旅》课程是用游戏的方式开展，本期五年级学生心理健康活动课程，本期系列活动围绕“我是人生舞台的主角”这一主题，讲给在场的所有人听。学会坦然面对人生。培养学生健全的人格和良好的心理品质，

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