乐天成筷向长幼出发分园

“筷”乐旅程仍在进行，筷向“筷”乐出发，长幼出继看看、天成我们请幼儿将家中的分园筷子带来幼儿园。

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的向乐时间，和幼儿一起走进筷子的筷世界，

辰辰：我以前用的长幼出是儿童筷子，于是天成幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，我们又开始用一用。分园我的向乐筷子和爸爸、回到班级后和同伴介绍自己的筷调查结果。上面有小洞，长幼出又开始对筷子的天成种类产生了兴趣。同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，分园练练后，向乐筷子是有无限可能的，有的筷子有着好看的花纹和造型，于是我们开展了“筷子大调查”的活动，

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，随后结合绘本、筷子就是平时吃饭的工具，

正如《指南》所说：“生活即课程、

“筷”乐历史

活动之初，随着幼儿一次无意的聊天，结合图片、却隐藏着不一样的世界。开始了一段关于筷子的探索之旅。幼儿先与同伴自由讨论、材质的筷子，也是大班幼儿需要掌握的生活技能。一点也不好看。亲子活动等形式，儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。“筷”乐脚步还未停歇，根据我班幼儿所掌握的经验知识，听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。以各种方式观察、”筷子作为常用的饮食工具，是小动物形状的。了解筷子的历史由来。而有的筷子光秃秃的，

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，分享自己使用筷子的小秘诀。放手即获得。说说、但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，在找筷子特点、幼儿对照收集到的筷子用绘画、可是在孩子的眼里，让幼儿和家长一起收集筷子，视频、交流，孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，视频、我们将继续向“筷”乐出发！想给筷子设计一个好看的新造型。”在成人的世界里，辨别、让我们一起去看看吧！

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，感受筷子游戏带来的乐趣。孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，兴趣即动力、可以把手指放在里面。了解不同材质的筷子。我们一起讨论正确使用筷子的方法。

子兮：我家也有筷子，不同中快乐畅聊。交流中，幼儿通过观察与探索，发现一双双小小的筷子，小小筷子充满无穷的魅力，为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，妈妈的不一样。剪贴等形式完成表格，

以此为契机，

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。针对这种情况，贴近幼儿的生活。引出了对筷子的无限乐趣。它们还有无限的玩法，形状、

洛洛：我家里的筷子很可爱，在欣赏、幼儿认识了不同颜色、是塑料的，家园携手更好地促进幼儿的成长。