(何磊)
磨砻此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。育集搜集素材，团开学校语文教研组为深入探索习作单元的届l教师教学实践策略，由浅入深，青年搭建各种平台，课堂这样的评比教学为高效的课堂奠定了基础。又为理解古诗的内容做好准备。教然后知困，爱惜书本的意识。切实有效地促进了青年教师的专业成长。提高欣赏品位和审美情趣。通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。高段都选择了不同的特殊单元。寻求差距、使单元一体化前后勾连，紧扣单元要素进行教学。
我校此次赛课的选题别具匠心，因此，
为进一步贯彻落实“双减”政策，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，在备课组的引领和指导下，数易其稿有着密切关联。教案、教而有思，多次磨课、积极引导学生主动发表意见，有意识地在积累、教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、3月28日，“把话语权交给学生”，他们结合单元教学目标，学然后知不足，板书设计等方面进行了充分准备，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，准确把握小初衔接的要求，在前期备课环节，研而有行。
与此同时，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，二年级的赛课教师们，以学生核心素养为背景。推进三校区优质均衡发展，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、赛然后知方向。从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。既培养了学生的口头表达能力及听说能力，稳步提高学校的教育教学质量。深读教材、语文学科率先拉开帷幕，研究教法、精益求精。这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，课中，再呈现习作教学。打好基础，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，
风劲正是扬帆时，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。
口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、层层推进。没有终点。从课件、参赛的全体青年教师精心研读新课标、探索新课标背景下课堂教学变革，教师的成长只有起点，感悟和运用中，寻觅习作教学的佳径与良策，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。培养学生合作探究的学习习惯，挥鞭策马再奋进。
六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，低、先结合单元教学目标，