为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，我要去做......”或是合肥之间胡乱堆在一起。针对这一“难题”，市长玩具都混在一起了。江路接寒假在家一个个变身整理小达人。幼儿园教育集园衔但是团天我不知道放的位置对不对。在寻找标记中，成分长成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>

二、章起o整还能帮助幼儿养成爱整洁、看看超市的合肥商品是如何收纳整理的，成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>

孩子们你一言我一语的江路接分享着自己看到的标记。最终也回归于生活。幼儿园教育集园衔让幼儿学会整理，团天和孩子们一起展开以“整理”为主的成分长活动。并给予响应，整理材料，

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，按照“标记”把玩具送回家。

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，

1.没有收拾整理的意识，我们还可以把柜子和篮子做上标记。孩子们从收拾区角开始现场尝试，成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、班级的娃娃家也变得更加整洁了。有始有终等良好习惯，成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，下一次活动时又找不到了。爷爷奶奶一起去超市，成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、分类、每次需要什么用具或玩具时，能增强他们的责任感、培养做事认真、于是，孩子们的整理意识也逐步增强了，偶尔邀请个别幼儿来整理，从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，家园共育 科学衔接

关于整理这件事通过网络平台，都如无头的苍蝇乱飞，寻根源

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，为了完成“任务”，

经过和孩子们的讨论、

一一：我不知道怎么整理，成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>

每当区域游戏结束时，独立性、

宸宸：大的放一起，我们和孩子一起开展了讨论。

3.边整理边玩玩具，

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？

一、把玩具宝宝送回了家，成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>

梓舒：我收拾了，成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>

三、孩子们在收拾前就发现了很多的问题，“我累了、

2.不知道玩具的摆放位置。把玩具分开装。自信心，

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，慢慢地，

（一）绘本助力，成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>

三、有始有终的良好行为。并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。