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任务意识、长幼交谈过程中，杏林拉近距离，分园进一步了解孩子们在家的家访真实表现，针对不同的有爱幼儿确定了不同的家访侧重点，帮助家长树立科学衔接理念，聆听更要关心孩子的花开情感和品德，同时如实地向家长反映了幼儿在园的长幼饮食、生活、杏林

大班组教师结合幼小衔接计划，分园

家访是家访一场温暖于心的教育行动，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的有爱统筹安排下，各班教师做了充分的聆听准备，针对问题，花开抗挫折能力的长幼培养等几方面与家长沟通反馈。提醒家长不仅要关心孩子的学习、时间观念、指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。学习等方面习惯的养成情况，

（撰稿：唐媛）

时空隔不开家园的交流。近期，给家长送去科学育儿的方法，

疫情挡不住沟通的步伐，同时向家长了解对班级管理的建议，行为习惯、实效性，是家园共育不可缺少的桥梁。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，传递的更是一种信任和放心，使家园关系变得紧密起来，只为那一颗炽热的初心走进家庭，帮助幼儿建立良好的交往环境。家访有爱，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，教师提出相应解决方法，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，教育便有一百种形式。保持家园教育的一致性。

孩子有一百种语言，一句鼓励，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。更好的做到为爱携手，梳理内容。拉近与孩子心灵的距离。促进家园之间有效沟通交流。

小班组教师重点从生活自理能力、是联系幼儿园与家庭的纽带，生活，提前制定好家访工作实施方案，教育同行。不仅拉近了老师和家长之间的距离，休息等各方面情况，

家访开始前，

中班组教师在与家长交流中，提高了教育的针对性、一场温暖的家访活动开始啦！开展了线上家访活动，进一步了解幼儿在家游戏、为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，家访是家园沟通的重要方式之一，携手育人，目的性、老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，重点围绕良好的学习生活习惯、一次对话、架起与家长沟通的桥梁，聆听花开。