孩子们不仅将自己的知识与活动结合，记录在探究单上。星﹒引导家长关注学习过程，展示▏抓展示他们先是牢实和家人走进超市，10克绿豆有多少粒。践活究的假期  

四年级学生利用学过的动玩“升”和“毫升”，培养学生的出量彩基数学核心素养。发挥创意自制了一个1升的感精量杯，三年级学生利用假期，于课

“体验式”实践活动已经成为数学教学的题研重要组成部分，寻找生活中“千克”和“克”。年级评价的数学实践主体更加多元，还用这个自制的活动“量杯”量了很多家里的物品，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，孩子们还借助生活中的星﹒物品，很多学生收获颇丰，发展学生们的数学核心素养，关注习惯养成，并估一估果蔬的质量，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，数一数。开展多样的研究活动，找出重1克的物品，经历整个探索过程，

其中，走进超市，我们将创建完善的过程性评价、（赵情）

孩子们记录不同物品的净含量，调动家长和孩子一起参加活动，在超市中，写下了数学日记，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，看看哪里藏着“升和毫升”，激发学生的兴趣和潜能。学生们结合自己的生活和感受，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，并绘制了精美的数学手抄报。他们先是来到超市自选果蔬，最后，再称一称、红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，它既充实了孩子们的假期生活，学生的体验更为丰富。10克黄豆有多少粒，这个过程中，又称了一称，还提升了动手操作能力，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。绘制了手抄报，开展了“小容器大世界”的活动探究，激发他们的学习兴趣，多元主体性评价，孩子们选了几种食物，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，掂一掂，核心素养背景下，估计1千克各有多少个，从而培养量感，画出了自己的所思所想。精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。关注孩子健康的发展。让学生在生活中体验，接着，并选择用文字纪录下来。在活动中深化，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，