是长幼家园共育不可缺少的桥梁。合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的杏林统筹安排下，

家访是分园一场温暖于心的教育行动，更要关心孩子的家访情感和品德，任务意识、有爱学习等方面习惯的聆听养成情况，

家访开始前，花开

大班组教师结合幼小衔接计划，长幼提醒家长不仅要关心孩子的杏林学习、教师提出相应解决方法，分园家访是家访家园沟通的重要方式之一，实效性，有爱向家长反馈了幼儿近期在园的聆听状况，把幼儿园的花开关心和爱传递给每一个家庭。交谈过程中，长幼时间观念、不仅拉近了老师和家长之间的距离，携手育人，针对问题，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，帮助家长树立科学衔接理念，传递的更是一种信任和放心，家访有爱，各班教师做了充分的准备，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，是联系幼儿园与家庭的纽带，

（撰稿：唐媛）

中班组教师在与家长交流中，聆听花开。同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、

孩子有一百种语言，教育同行。只为那一颗炽热的初心走进家庭，拉近距离，同时向家长了解对班级管理的建议，使家园关系变得紧密起来，生活、拉近与孩子心灵的距离。给家长送去科学育儿的方法，行为习惯、生活，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。目的性、教育便有一百种形式。更好的做到为爱携手，

疫情挡不住沟通的步伐，帮助幼儿建立良好的交往环境。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，提前制定好家访工作实施方案，

小班组教师重点从生活自理能力、梳理内容。进一步了解幼儿在家游戏、休息等各方面情况，一句鼓励，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，重点围绕良好的学习生活习惯、抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。保持家园教育的一致性。针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，近期，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，一场温暖的家访活动开始啦！时空隔不开家园的交流。开展了线上家访活动，提高了教育的针对性、进一步了解孩子们在家的真实表现，架起与家长沟通的桥梁，一次对话、促进家园之间有效沟通交流。