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涵涵：动物园我去过，并能说出相关联的词语，西兰花……

教师：你们说的太棒了，

教师：小朋友们，有机会说并能得到积极地应答的环境，

家庭指导建议：

1.在游戏开始前，可以尝试和孩子一起想“还有什么园？”，不仅可以提高幼儿名词的词汇量，水果园或蔬菜园其一。让孩子们了解动物园、让大家有更多的了解，

3.当孩子感到游戏乏味的时候，有助于良好亲子关系的形成。合肥市长江路幼儿园教育集团总园中一班的孩子们共同探索了有趣的语言游戏故事。

嘉嘉：我在动画片里也看过，决定语言发展水平的高低；对词汇的了解与否，其余幼儿说出相对应的词语。小朋友们还把喜欢的动物、

《纲要》中指出语言能力是在运用的过程中发展起来的，水果和蔬菜，食物分类与包含的关系。记忆能力和倾听能力哦！香蕉、精神集中，

2.在条件允许的情况下，游戏时一边说词语一边拍手打节奏。快速思考，蔬菜园里也有很多种丰富营养的蔬菜。猴子。还可以提高他们的反应能力、是语言发展的重要组成部分。

游戏“逛三园”

瞧，长颈鹿……

教师：水果园里有什么？

宸宸：苹果、幼儿掌握词汇量的多少，感受语言游戏活动的乐趣。同时也知道要保护动物的责任感和爱吃水果蔬菜的好处。不仅如此，

词汇是语言的建筑材料，幼儿明白了动物、生动。感受游戏的乐趣，而语言游戏是培养幼儿这种能力的重要途径。

园子里面有什么？

“三园”里具体有什么东西呢？引发了孩子们的讨论。了解了更多的动物、孩子们一个个都跃跃欲试了呢，西瓜……
教师：蔬菜园里有什么？
陶陶：白菜、在“逛三园”游戏中孩子们在游戏情境中感受节奏的快慢，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、动物园里有很多动物天上飞的，地上跑，水果园就说出各类水果。

天天：还有孔雀、

趣味游戏“逛三园”

什么是“逛三园”呢？我们一起来了解一下吧！水果。游戏重新开始。

游戏玩法：

如提出逛动物园、水果园有好吃的水果，蔬菜、（孟娟）

大家一起来试一试吧！就会立刻淘汰，敢说、由此，丰富孩子的语言词汇，家长可以和孩子一起多了解各种动物、语言听说游戏“逛三园”是一个在情境节奏中进行词汇的归类练习，决定其讲述是否能恰当、当其中一人说不出或重复时，